Tema lecţiei: „înmulţirea si impărţirea numerelor de doua cifre la numerele de o cifra şi de doua cifre.”
Tipul lecţiei: Lecţie de consolidare.
Scopul lecţiei: Consolidarea priceperilor şi deprinderilor de a înmulţi şi a împărţi numerele de doua cifre la numerele de o cifră şi de două cifre. Dezvoltarea gândirii logice, dezvoltarea atenţiei, imaginaţiei, a limbajului matematic, a deprinderii de scriere corectă şi îngrijită. Educarea dragostei faţă de acest obiect, de comportare corectă şi frumoasă în timpul lecţiei.
Metode şi procedee: lucrul individual, conversaţia, exerciţiu, lucrul în perechi, lucrul cu manualul, explicaţia.
Materiale didactice: fişe pentru calcule orale, scheme pentru rezolvarea problemelor, problema ilustrată (geometrică), manualul, rebusuri.
Desfăşurarea lecţiei:
1. Momentul organizatoric:
a) Elevii salută oaspeţii:
Clopoţelul a sunat
In clasă ne-am adunat,
Clasa treia ne numim Matematica iubim,
Pe oaspeţi îi salutăm Şi în bănci ne aşezăm.
b) Cuvântul învăţătorului:
Copii, astăzi vom avea o lecţie neobişnuită. Avem astăzi mulţi oaspeţi în clasă, dar şi la tablă vedem un oaspete mult drag sufletelor noastre - este Zâna Primăverii. De aceea va trebui ca niciodată să respectaţi regulile de comportare la lecţie. Zâna Primăverii va adus aceste reguli ca voi încă odată să vă amintiţi de ele.
1. Ne orientăm şi lucrăm repede.
2. Suntem atenţi şi concentraţi.
3. Gândim corect.
4. Răspundem exact.
5. Scriem frumos.
2. Antrenarea activităţii de cunoaştere:
(calcularea orală a exerciţiilor de pe fişa de la tablă)
66 :33 =
2 * 50 = 100-62 = 38 + 54 =
92 : 46 = 2 * 10 = 20 * 4 = 80 : 10 =
- Copii, care este cifra la care ne-am oprit? (Noi ne-am oprit la cifra 8. )
- Dar ce ne aminteşte numărul 8? (Cifra 8 ne aminteşte de 8 martie.)
- Bravo copii, la cifra 8 adăugăm „martie” şi primim Ziua mamei.
Copii, a câta lună de primăvară este luna martie? (Lima martie este prima lună de primăvară.)
- Dar care este a treia lună de primăvară? (A treia lună de primăvară este luna mai.)
- Şi cea de a doua lună care este? ( Cea de a doua lună este aprilie.)
- Deci, anotimpul primăvara are câte luni? (Trei luni. )
- Dar câte săptămâni are o lună? ( O lună are patru săptămâni.)
- Copii, dar putem afla câte săptămâni sunt în 3 luni? ( Da, putem afla. Noi înmulţim numărul săptămânilor la numărul lunelor şi atunci primim:
3*4 = 12 (săptămâni).
3. Lucrul în caiete
Dictare matematică:
1. Scrieţi 3 numere pare ce se împart exact la 2.
2. Numărul care este de 8 ori mai mare decât 4.
3. Numărul care este de 5 ori mai mic decât 20.
4. Numărul care este cu 3 mai mare decât 54.
5. Suma numerelor 32 şi 9.
6. Diferenţa numerelor 30 şi 15.
7. Câtul numerelor 60 şi 20.
8. Produsul numerelor 40 şi 2.
9. Numărul următor a lui 77.
10. Numărul premergător a lui 100.
Copii, ne-am isprăvit cu dictarea matematică şi Zâna Primăverii are o dorinţă pentru noi.
Succes în viitor!
4. Verificarea cunoştinţelor:
(lucrul la tablă - 3 elevi), clasa lucrează pe variante în caiete, exerciţiul 225. - Copii, pentru a rezolva corect aceste exerciţii, fiţi atenţi la ordinea operaţiilor.
Fişele pentru lucrul de la tablă.
Fişa 1.
1. Aliaţi valoarea expresiei:
18 * (20- 18)+ 4 2. Rezolvaţi ecuaţia: 54 - x = 33
Fişa 2.
1. Aflaţi valoarea expresiei: 12 * (26 - 20) - 10
2. Rezolvaţi ecuaţia: x * 6 = 42
Fişa 3.
1. Rezolvaţi exerciţiul: (13+3) * 6 - 7
2. Rezolvaţi ecuaţia: 70 : x = 7
Exerciţiul 225
Varianta 1
60 : 30 + 30 = 80:20+ 19 = 90:30 + 30 =
Varianta 2
60:10 + 60 = 20 * 5 : 50 = 36 : 6*0 =
Varianta 3
30 * 3 - 80 : 40= 60 + 40:2 =
40 : 20 * 2 =
(Verificarea lucrului de la tablă şi din caiete).
6.CaIcul oral (rezolvarea exerciţiilor circulare de pe fişa de la tablă)
23 * 2 =
84+16 =
100 : 50 =
16 + 38 =
21*4 =
46 - 25 =
32-16 =
2 * 16 =
6*8 =
54 : 9 =
48-25 =
Rezolvarea orală a problemei geometrice după schema de la tablă:
De aflat perimetrul pătratului FCDE.
6. Minuta de înviorare
- Copii, imaginativă că se întorc din ţările calde păsările călătoare. Haideţi să ascultăm cât de multă bucurie redau ele prin ciripitul lor melodios...
(audierea ciripitului de păsări)
- Cum credeţi, sunt bucuroase ele că s-au întors pe meleagurile noastre?
(Da!)
- Dar cum zboară rândunica?
(copiii imitează zborul rândunicii, întind mâinile spre soare chemându-lpentru a-i încălzi,cu ajutorul degetelor imitează sosirea ploii şi foşnetul vântului).
7. Lucrul de sine stătător
(rezolvarea problemelor din manual pe variante)
Varianta 1 (problema 227)
20 de elevi au adus 3 kg. de maculatură, iar 10 elevi - câte 4 kg. Câte kilograme de maculatură au adus elevii în total?
Varianta 2 (problema 228)
La uscare ciupercile devin de 4 ori mai uşoare. Câte kilograme de ciuperci uscate se vor obţine din 12 kilograme de ciuperci proaspete? Din 8 kilograme?
Varianta 3 (problema 229)
Până la prânz un magazine a vândut 5 ladiţe identice cu portocale, cu masa de 90 kilograme. După prânz s - au vândut 4 astfel de ladiţe. Câte kilograme de portocale s - au vândut după prânz?
(problemele schematic la tablă)
8. Lucrul în perechi
1. înlocuiţi casetele libere.
2. Calculaţi exerciţiile.
96:3
84:4
5 + 4*3 : 2
3. Calculaţi:
5
8 * □ =40
9 * □ =81 6*7+ □ =50.
4. Aflaţi a treia parte din 99 (33), 66 (22), 27 (9)
5. Aflaţi a patra parte din 40 (10), 88 (22), 84 (21).
6. Aflaţi 1/5 din 35 (7).
Măriţi acest rezultat cu 11 (18) împărţiţi rezultatul la 6 (3).) înmulţiţi câtul primit la 30 (90).
7. Măreşte-1 pe 30 de două ori (60).
Măreşte rezultatul cu 4 (64)
împărţeste rezultatul la 8 (8)
Află 1/2 din 8 (4)
8. Măreşte-1 pe 50 cu acelaşi număr (50+50=100) Aflaţi 1/2 din 100 (50).
Măreşte numărul primit cu 4 (54)
De câte ori această sumă e mai mare decât 6 (9)?
9. Aflaţi 1/4 din 100(25)
Aflaţi diferenţa numărului primit şi 20 (5)
Află prpdusul numărului primit şi 4 (20)
10. Aflaţi 1/5 din 25 (5)
Măriţi acest număr cu 31 (36)
De câte ori numărul primit e mai mare decât 6 (6)?
11. Aflaţi diferenţa numerelor 22 şi 4 (18)
Aflaţi suma numărului primit şi 30 (48)
Aflaţi câtul numărului primit şi 6 (8)
12. (32-2): 2= 15 46:2 = 23
(17 + 3): 4 = 5
9. Problemă (folosirea metodei demonstrative)
(prezentarea problemei schematic pe fişa de la tablă şi demonstrarea ei pe masă în faţa clasei)
Pe masă sunt 6 farfurii, pe fiecare farfurie câte 8 biscuiţi. Câţi biscuiţi încă trebuie pentru ca să fie pe masă 60 de biscuiţi?
1) 6 * 8 = 48 (biscuiţi)
2) 60 - 48 = 12 (biscuiţi)
- Dar cum vom împărţi aceşti 12 biscuiţi în farfurii? (Vom pune câte 6 biscuiţi în 2-ă farfurii mai mici, sau tot în aşa farfurie vom pune 8 biscuiţi, iar cei 4 ce rămân îi punem într-o farfurie mai mică)
10. Temă pentru acasă
Problema 230 exerciţiul 231 (Fiecare variantă rezolvă ccîte o ecuaţie) (Lămurirea temei de acasă).
- Copii, astăzi pe parcursul lecţiei ne-am stăruit să repetăm şi să consolidăm tema învăţată pe parcursul câtorva săptămâni. Toţi astăzi aţi fost activi, atenţi şi stăruitori (aprecierea elevilor).
Şi la încheiere mai avem de dezlegat un rebus...
- Am primit cuvântul gingăşie. Sunt frumoase şi gingaşe florile primăverii şi tot aşa sunt şi scumpele voastre măicuţe.
Dar hai să vedem din câte litere este alcătuit acest cuvânt? ( Din 8 litere ).
Deci, după cum vedeţi iarăşi am ajuns la cifra 8. Şi nu putem să nu ne amintim încă odată de Ziua mamelor, fiindcă aceasta este sărbătoarea scumpelor voastre măicuţe, bunicuţe, surioare şi în acelaşi timp este şi ziua acestor plăcuţi şi gingaşi oaspeţi care au fost la această lecţie alături de noi.
Lecţia noastră s-a terminat, dar noi mai avem pentru voi, stimaţi oaspeţi, un cadou muzical...
Cântecul „De ziua ta, mămică”.